开云体育官方,开云体育app,开云app下载,开云棋牌,开云官网,开云体育,开云电竞,开云,开云体育官网, 开云体育平台, 世界杯开云, 开云体育app下载, 开云体育网址, 开云体育2025作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班教案《大与小》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。

　　两只大小不一的熊，两顶大小不一的杯子，两个大小不一样的蜂蜜罐子，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。

　　2.教师谈话：熊妈妈来我们教室做客，我很高兴，我们是主人，客人来了主人应该泡茶给他喝对吗。大的杯子给谁喝呢？小的杯子给谁呢？

　　3.教师谈话：熊最喜欢吃蜂蜜了，我们仔细看看，这两个蜂蜜罐子，大的送给谁，小的送给谁。让幼儿观察并比较大小。

　　4.教师谈话：最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，大球给哪只熊玩，小球给哪只熊玩。让幼儿仔细观察并比较大小。

　　5.教师谈话：两只熊玩累了，老师准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?

　　三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

　　1 、活动导入：“小朋友们，今天有两个朋友来我们班做客，我们来认识一下吧。”

　　2、孩子们围成一个圆圈，老师拿出道具，介绍新朋友跟同学们认识。老师拿出大方方，和小方方。让孩子们观察，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组讨论。

　　老师讲大方方， 老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。

　　3、让幼儿活动，老师讲幼儿跳，老师讲“大方方”幼儿就跳进大方方里面，老师继续讲大方方，幼儿还在大方方里面原地跳，老师讲小方方，幼儿就跳进小方方里面，老师讲大方方，幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方，小方方，让幼儿跳。

　　这一次活动充分的.掌握了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。

　　但是当眼 耳 脚 三者齐用时有的 就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。

　　如果再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

　　请两位同学在黑板上分别画一个大圆圈，一个小圆圈。圆圈画得随意，不要求规范，只要求有大有小（也可画简单的物象如：大小苹果等），由全体同学评论哪个大，哪个小。

　　1、提问：请学生到前边指着图象回答，为什么这个大，那个小？学生回答：这个圆圈占的地儿多，那个圆圈占的地儿少。

　　（1）教师拿出两个大小不同的水果、水碗、书等物。演示它们的容量、体积的大小。让学生鉴别和理解大与小。

　　（1）在黑板上挂8开演示底纸。选择不同颜色的废旧挂历纸，撕出一大块和一小块任意形纸片粘在底纸上。由学生区别它们

　　有大有小。然后差开颜色撕出大小不同柱形的树干，叠贴在已粘好的大小纸块上。

　　教师粘贴时注意：把大树和小树在底纸中安排匀称，把远近关系、遮挡关系安排合理。

　　1、选材：从材料纸中选择四种或六种不同颜色的纸，将两种差别较大的颜色为—组，摆放在桌面上。

　　2、撕或剪：从每组色纸中各拿一块，分别制作出大块和小块。其中大块可以由几小块组成。用是一色纸制作出大小长条（1圆形或方形）纸块，仍按颜色差别，分组摆放。废纸屑团放在桌角。

　　3、摆放与组合：在底纸上摆放大小；颜色有区别的纸块组织成大小不同的树。J树干的高低分出远近。

　　4、粘贴：先粘摆放在画面上方的再粘摆放在下处的，以解决远近问题。粘贴时，少用胶水。

　　认知目标：通过观察和比较，使幼儿能够区分物体的大小，理解“大”与“小”的相对概念。

　　技能目标：学会使用目测法、重叠法等方法比较物体的大小，并能用简单的语言描述物体的大小特征。

　　情感目标：激发幼儿对周围事物的观察兴趣，培养幼儿的探索精神和初步的逻辑思维能力。

　　故事引入：讲述一个关于“大熊和小熊”的故事，通过故事中的情节引出“大”与“小”的概念，激发幼儿的兴趣。

　　出示实物：展示大小不同的玩具和实物，引导幼儿观察并说出哪些是大的，哪些是小的。

　　使用标记：出示大小标记卡片，引导幼儿将标记贴在相应的物体上，加深对“大”与“小”的理解。

　　规则说明：幼儿手持钓鱼竿，在“池塘”中钓取大小不同的鱼，并将钓到的鱼分别放入大鱼筐和小鱼筐中。

　　分组进行：将幼儿分成两组，进行“超级比一比”的游戏。每组幼儿轮流说出自己身体部位或教室中物品的大小，如“我的鞋子大，你的鞋子小”等。

　　游戏目的：培养幼儿的语言表达能力和观察力，同时加深对“大”与“小”的理解。

　　生活应用：引导幼儿思考生活中还有哪些地方可以用到“大”与“小”的概念，如衣服的大小、食物的分量等。

　　家园共育：鼓励家长与幼儿一起寻找家中的大小物品，并进行比较和分类，以巩固所学知识。

　　本次活动通过多样化的游戏和实践活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了“大”与“小”的概念。然而，在活动过程中也应注意观察幼儿的表现，及时调整教学策略，以满足不同幼儿的学习需求。同时，家园共育的开展也是巩固幼儿所学知识的重要途径之一。

　　教具准备：大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车等；大小标记图片；大小不同的实物（如玩具、衣物、食物等）；《三只熊》故事图片及绘本。

　　情境创设：教师以故事《三只熊》引入，讲述熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝使用不同大小的碗、椅子和床的故事，激发幼儿的兴趣。

　　提问引导：教师提问：“故事里有谁？他们用的东西有什么不同？哪个大？哪个小？”引导幼儿初步感知大小的概念。

　　教师出示大小不同的实物（如玩具、衣物、食物等），引导幼儿用目测法和重叠法进行比较，并说出哪个大、哪个小。

　　教师出示大小标记图片，引导幼儿认识大小标记，并用自己的身体动作表示大和小。

　　游戏一：送礼物：教师出示大猫和小猫模具，以及大小不同的玩具、衣物等，请幼儿将礼物送给对应的猫咪，并说出“大猫送大礼物，小猫送小礼物”。

　　游戏二：排排队：教师提供三个大小不同的物品（如皮球、盘子等），请幼儿按照从大到小或从小到大的顺序排列，并说出排列的顺序。

　　活动一：找一找：幼儿分组在教室中寻找大小不同的物品，并用大小标记进行记录。

　　活动二：说一说：幼儿自由结伴，互相说一说自己找到的物品中哪些是大的、哪些是小的.，并尝试用完整的句子表达。

　　故事讲述：教师再次讲述《三只熊》的故事，引导幼儿进一步理解故事中物品大小与角色身份的关系。

　　生活应用：教师引导幼儿思考生活中还有哪些东西是大的、哪些是小的，并鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起寻找和比较。

　　总结回顾：教师与幼儿一起回顾今天学到的知识，强调大小是相对的概念，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较。

　　布置作业：请幼儿回家后与爸爸妈妈一起找一找家里的“大”和“小”，并尝试用简单的句子表达出来。

　　通过这样的教案设计，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习并理解“大”和“小”的概念，同时培养观察力、思维能力和语言表达能力。

　　1、学会通过目测法、重叠法比较大小不同的两个物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2、通过游戏使幼儿初步体会到生活中大与小的运用，初步发展幼儿的多向思维。

　　大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车、一些常见的物品如扣子、瓶子等。

　　小朋友们大家好，今天大猫小猫来小朋友家做客了，（出示背景图片与模具）哪一只是大猫？哪一只是小猫呢？引导幼儿进行比较。

　　出示帽子，引导幼儿分别用目测法、重叠法进行比较大小后，按大小分别送给两只猫。

　　给小兔家的其他物品比较大小（扣子、毛球儿、药瓶儿）出示实物让幼儿感知物体的大小。

　　一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。

　　二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的.授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

　　三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

　　四、玩虽然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

　　五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

　　通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：

　　1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。

　　2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

　　在教室内布置一些大小对比明显的物品，如大椅子和小椅子、大球和小球等，供幼儿观察和探索。

　　故事讲述：选择一本关于大小对比的图画书，如《三只熊》的故事，通过生动的讲述，引导幼儿初步感受大与小的概念。

　　图片展示：展示一些大小对比明显的图片，如大象和蚂蚁、大树和小草等，引导幼儿观察并说出哪个大、哪个小。

　　展示大小不同的实物模型，如碗和盘子、苹果和草莓等，让幼儿通过观察和触摸，感受它们的大小差异。

　　“找一找”游戏：在教室内藏一些大小不同的物品，让幼儿分组寻找并比较它们的大小。

　　“送回家”游戏：准备两个篮子或箱子，分别贴上“大”和“小”的标记，让幼儿将找到的物品按照大小分类放入相应的篮子或箱子中。

　　例如，可以让幼儿分别扮演大象和小鸟，通过模仿它们的动作和声音来感受大小的不同。

　　提供画笔和纸张，让幼儿尝试画出自己认为大和小的物体，并鼓励他们用简单的句子描述自己的作品。

　　可以设置一些亲子游戏，如“大鞋小鞋走一走”，让孩子穿上大人的鞋子和自己的鞋子，感受大小的不同。

　　在日常生活中，教师要注意观察幼儿对大小概念的理解和应用情况，及时给予指导和帮助。

　　通过本次活动，幼儿不仅初步认识了“大”与“小”的概念，还学会了通过观察和比较来区分物体的大小。同时，活动还激发了幼儿对周围事物的好奇心和探究欲，为他们今后的学习和生活奠定了良好的基础。

　　认知目标：通过观察、比较，幼儿能区分物体的大小，并理解“大”和“小”是相对的概念。

　　在教室内布置一些大小对比明显的物品，如大椅子和小椅子、大桌子和小桌子等，供幼儿观察。

　　故事引入：讲述一个简短的故事，如《三只熊》的故事，引导幼儿注意故事中物品的大小差异。

　　提问引导：提问幼儿：“故事中哪些东西是大的？哪些东西是小的？”激发幼儿的兴趣和思考。

　　展示大小对比明显的图片或卡片，如大象和蚂蚁，让幼儿比较并说出哪个大、哪个小。

　　在教室内布置一些大小不同的物品，让幼儿寻找并指出哪些是大的、哪些是小的。

　　也可以进行“超级比一比”的游戏，分组让幼儿比较自己或同伴的鞋子、衣服等物品的大小。

　　引导幼儿在操作过程中用语言描述自己所使用的物品大小，如“我用了一个大积木和一个小积木搭了一座房子。”

　　提供纸张和彩笔，让幼儿画出自己认为的大物体和小物体，并尝试在画面上表现出大小对比。

　　总结回顾：回顾今天学到的内容，强调“大”和“小”是相对的概念，需要通过比较来认识。

　　生活应用：引导幼儿思考生活中还有哪些大小不同的物品，并尝试用简单的语言描述它们的大小。

　　家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起寻找家中的大小物品，并尝试用语言描述它们的大小。

　　在活动过程中，教师要注重观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的探索兴趣。

　　技能目标：幼儿能够学会用目测法、重叠法等方法比较物体的大小，并能用简单的语言表述自己的发现。

　　在教室中布置一些大小不同的.物品，如大小椅子、大小篮子等，以便幼儿在日常生活中进行观察和比较。

　　情境创设：教师以故事或游戏的形式引入“大”和“小”的概念，如出示大猫和小猫的模具，引导幼儿观察并比较它们的大小。

　　出示大小不同的物品（如皮球、盘子等），引导幼儿用目测法、重叠法等方法进行比较，并说出哪个大、哪个小。

　　钓鱼游戏：幼儿用钓鱼竿从“池塘”中钓出大小不同的鱼，并分别放入大鱼筐和小鱼筐里。

　　超级比一比：幼儿分组进行比赛，比比谁的鞋子大、谁的嘴巴张得大等，增强活动的趣味性和互动性。

　　图画书阅读：出示图画书，引导幼儿观察并比较图画中物品的大小，并尝试用简单的语言进行描述。

　　操作练习：提供大小不同的卡片或实物，让幼儿进行分类和排序练习，巩固对“大”和“小”的理解。

　　生活应用：引导幼儿在生活中寻找并比较大小不同的物品，如衣服、鞋子、玩具等，增强幼儿的实践能力和观察力。

　　家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行“大与小”的亲子游戏和活动，共同促进幼儿的发展。

　　本次活动通过游戏化的教学方式，激发了幼儿对“大”和“小”的兴趣和探索欲望。幼儿在游戏中积极参与、主动探索，不仅掌握了比较物体大小的方法，还提高了观察力和语言表达能力。同时，活动也注重了幼儿的情感体验和家园共育的重要性，为幼儿的全面发展奠定了基础。在今后的教学中，可以进一步丰富活动内容和形式，以满足幼儿的不同需求和兴趣。

　　知识与技能：幼儿能够通过观察、比较，识别物体的大小差异，并能用简单的语言描述（如“这是大的，这是小的”）。

　　过程与方法：通过游戏、动手操作等方式，使幼儿在活动中积极探索，体验大小比较的乐趣。

　　情感态度：激发幼儿对周围事物的观察兴趣，培养幼儿的观察力和初步的比较思维。

　　故事导入：讲述一个关于大小动物的故事，如《三只熊》的故事，引出“大”与“小”的主题。

　　提问引导：引导幼儿回忆故事中的情节，提问：“哪只熊的碗最大？哪只熊的碗最小？”

　　使用标记：出示大小标记卡片，引导幼儿用身体动作表示“大”和“小”，并将标记贴在黑板上。

　　分类游戏：请幼儿将手中的物品按照大小分类，放入对应的.大筐子或小筐子中。

　　钓鱼游戏：设置“池塘”布景，里面放置大小不同的硬纸鱼。幼儿轮流用钓鱼竿钓鱼，要求钓到最大和最小的鱼，并放入相应的鱼筐中。

　　超级比一比：将幼儿分成两组，进行“超级比一比”的游戏。比赛内容可以包括比较鞋子大小、嘴巴张得大小等，增加活动的趣味性和互动性。

　　吹泡泡：提供吹泡泡用具，让幼儿尝试吹出大小不同的泡泡，并观察泡泡的变化。

　　食物变化：展示饼干、水果等食物，引导幼儿思考如何使食物变大或变小（如掰成小块、吃掉一部分等）。

　　分享感受：邀请幼儿分享自己在活动中的感受和发现，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。